“探寻教坛，启智润心”寻访教育家实践活动

　　教师是立教之本，兴教之源，是教育发展的第一资源。要大力弘扬教育家精神，营造全社会尊师重教浓厚氛围，充分赞扬和尊重广大教育者们为社会做出的贡献，华北电力大学(保定)经济管理系“探寻教坛，启智润心”社会实践团队于寒假期间进行实地寻访调研，与当地的老教师进行面对面访谈，了解他们的教育理念、教育实践，亲身感受教育家精神的内涵和价值。

图为采访地点单庄小学的前门

　　实践队员于1月下旬前往河南省商丘市开展实践活动，受邀接受采访的是当地单庄小学一位已经任教31年的乡村教师——张红霞老师。三十三年前，张老师踏上三尺讲台，成为了一名人民教师。从教期间，她踏实敬业、追求卓越，在语文教学和班主任管理之路上不断探索，终于成为优秀教育家典范。

图为实践队员采访张红霞老师

　　作为教师，尊重学生是师德的基础，张老师始终将学生的发展放在首位，注重培养他们的品格。张老师表示：“教师始终应该以学生为中心，关注学生的需求和成长。”在教学过程中，她常常观察学生的学习状态，关注学生的心理健康，尽可能地发现个学生的个性特点和潜力，引导学生充分发挥自身优势、实现全面发展。

　　以文育人、以德化人：做有情怀的语文老师。在从教过程中，张老师用爱浇灌学生成长，以培育有道德情操、有社会责任感的人才为目标。张老师特别注重语文教学的育人功能。她将课堂交给学生，引导他们阅读和分析文学作品，使他们接触到各种不同的道德观念和人生价值，激发对真善美的追求。张老师说：“文学经典的意义就在于穿越时空，给予当代人心灵的启迪。文学作品中塑造的正面人物形象和他们的道德抉择，可以潜移默化地影响学生，培养他们的道德情操。所以一定要多让学生阅读和感悟。"

图为张红霞老师课堂讨论情景

　　通过这次社会实践活动，团队成员对教育家精神有了更深入的理解和认识。教育家精神不仅仅是一种职业精神，更是一种人文关怀和社会责任。它要求教育工作者不仅要有深厚的专业素养和教育技能，更要有对教育的热爱、对学生的关爱和对社会的责任感。教育家精神的培养和实践不仅需要教育工作者不断学习、探索和创新，更需要社会各界的支持和关注。