不求近功守初心，不安小就勇奋楫

       为了更好地了解恽代英先生，从他的毕生著作及革命事迹中思索教育的力量，探寻生活的价值，珍惜韶华，奋楫争先，2023年7月11日，在常州工学院研学恽代英教育理念，争做“四有”好老师社会实践团队的领导下，我们来到藏身于常州闹市，黑墙白瓦交相辉映的恽代英纪念馆。在这里，我感受到发光发热的“磷火”精神，更体会到了“不求近功，不安小就”的意义。
       作为中国共产党早期杰出的青年运动领导人，教育理论与实践的探索者，恽代英先生致力于革命运动，还将赤诚之心投注于教育之中。在纪念馆参观过程中，一件长衫令我动容许久，驻足观看，不忍离去。在平日教学生活中，他总是穿着一件缝缝补补，颜色暗沉的灰色布长衫，学生眼中的他十分朴素，没有教师的“架子”。代英先生如此，共产党人亦如此。共产党人始终秉持着艰苦朴素，廉洁奉公的优良传统，将人民的利益放在首位，正因为有这种情操，中国人民始终相信中国共产党员，拥护我党，爱戴我党，在这种道德情操的激励下，我们向困难宣战，战胜各种风险挑战，赢得万民拥护、天下归心。
     “不求近功，不安小就。”这句话也永远铭记在我的心中。不求通过捷径来获取成绩,不要因为取得小小的成就而安然自得。反思当下，在学习生活中，急功近利、急于求成的现象仍然存在着，我也缺乏长期坚持贯彻脚踏实地、谦逊求学的品质，看到此话，十分懊恼与羞愧。于是，我把它当作我的座右铭，时刻提醒自己，积极向恽代英先生学习。斯人已逝，追忆长存。代英先生虽离我们远去，但这句话将永远铭记于我心。
        参观完纪念馆，影响最深的便是代英先生将教育视为崇高的事业，践行了为教育事业奋斗的铮铮誓言。此时此地，脑海里便不知不觉浮现出要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的理想信念。
        习近平总书记在党的二十大报告中强调，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。教育是培养人才的第一环节，优质的教育尤为重要，优秀的教师也必不可少。因此，我将从以下三个方面努力，向成为一名“四有”好老师的目标前进。
       首先是实事求是。教学很重要，但从实际情况了解学生，根据学生的具体情况制定合理的学习方案更重要。代英先生的实用主义教育思想给我启发，作为以后走上讲台的育人者，我们要做到以事实为依据，站在公正的立场上合理分析问题，做出客观的答卷，同时避免以成绩为目的，使学生成为“唯分数论”的工具。
       其次是群众路线。“实践出真知”，积极参与社会实践，接触更多的学生群体，实地考察当地教育情况，去支教，才能真切感受教育的重要意义。教育的对象不只是在校学生，而是更多想获得知识或者能力的人。我去更多、更远的地方，寻找发生在普通百姓中的教育故事，才是真正的“人民教育”。
       最后是独立自主。优秀的教育者不仅要人格独立，还需要知识、思考独立。我们可以学习代英先生的“自然辅导法”，培养创造性思维，提高自主解决问题的能力。同时，独立自主并不是脱离群众，孤芳自赏，而是拥有独立创造价值的能力，我坚信团队的力量，我会积极与同伴携手共进，在团队中实现自我价值。最重要的还是要学习恽代英先生安贫乐道，勤俭节约的作风与吃苦耐劳，脚踏实地的意志品质，向前辈学习，向未来前进！
       有希望，未来才可期。通过这次实践活动，我对成为一名优秀的教师的信念更加坚定，我会加倍珍惜，埋头苦干，以实际行动言传身教，成为一名“四有”好老师。也许在不久的未来，我可能只是一名普通的教师，日复一日，也许会平凡，但尘雾之微可补益山海，荧烛末光也可增辉日月，当无数的“我”如点点星火集聚起来，我相信那时的“我们”定会发出比古老太阳更光明、遥远的光芒。不求近功守初心，不安小就勇奋楫，以教师之力促中国式现代化是进行时……