从晓庄出发，迈向高位人生成长之路

南京晓庄师范学校（南京晓庄学院的前身）1994届理科班是个人才辈出的班级：这里走出了数位全国优秀教师、江苏省特级教师、正高级教师、市级学科带头人、名校长等。即便毕业后分别29年了，但只要这个班的老同学们聚在一起，都会提起远在江苏省最早看到日出的海滨小城——江苏省启东市任教的江苏省小学数学特级教师、正高级教师、全国优秀教师刘爱东。 晓庄三位恩师：为人、为师、为事、为学的典范

"在晓庄师范大专理科班的学习经历，为我一生的成长奠定了坚实的基础。近30年的教学生涯中，无论为人、为师、为事、为学，都深深地刻上了晓庄的烙印。晓庄，是我出发的地方……"晓庄，于刘爱东的人生而言，影响最大的是三位恩师：朱凯蒂、曹恩尧和方振铎。

从班主任朱凯蒂老师的身上，他学会了理解与宽容。"记得第一次开展团支部活动，我和毛永锋、王见新等几位同学，因流连于城墙上的美景，无意间竟绕过城墙上的拦阻，进入了一个禁区并被滞留在了那儿。结果，还是朱老师和团支书陆立湘把我们接了回去……"班会课上，刘爱东原以为会迎来一顿严厉批评加处罚。但令他没有想到的是，朱老师却说："我们知道，上次活动中，我们班有几位同学不小心去了不该去的地方……"一下子，他心中的害怕与担忧，都轻轻地放了下来。朱老师用她的宽容，既把这件事提了出来，又用善意的方式予以提醒。现在想来，这虽然是一位和蔼可亲的老师对学生的理解与宽容，又何尝不是晓庄对学子的理解与宽容呢？晓庄，是充满理解、宽容、温馨和温情的育人之地。

从曹恩尧老师的身上，他学会了严谨与求真。"教我们《古代文选》课的曹恩尧老师是名德高望重的特级教师。我们最迷恋曹老师上课的状态。带着余音的吟哦至今仍能回响在耳畔。我们都努力地想把他讲课的每句话、每个字都认真记下来。即使来不及记，或者偶有听不懂的字词，也先用拼音代替或暂时空在那儿，课后相互交换着充实。每个学期，我都能记下至少两大本笔记。"有一次，刘爱东无意间看到曹老师夹在教本中的备课纸。满满的蝇头小字，笔力遒劲，字迹工整，一气呵成，几乎没有改动的地方。这更增加了他对曹老师的敬意，加上经常能从杂志上看到曹老师发表的文章，曹老师便成了他从事学术研究最早的偶像。

从方振铎老师的身上，他学会了豁达与坚韧。教授《写作》课的方老师，拥有穷游全国的人生经历，才气过人：自编教材，文章、钢笔画常常见诸报端。"他教我们多角度写同一场景，要观察角度不同、文字架构亦不能相似，培养了我们常写常新、自出机杼的独立思维能力。方老师手不释卷，把《金蔷薇》作为枕边书，他说有事无事读读总有新的收获……在他的影响下，便有了‘十一’假期我和邢建华、陆立湘、程畅等几位同学上黄山、夜宿山洞、跟着挑山工两小时跑下山的经历，便有了行路与读书携手同行的阅历，便有了文不重复、自成高格的追求……"在学年结束时的写作考试中，作为理科班学生的刘爱东，竟取得了文科班理科班第一名的好成绩，一时快意内生，激发并奠定了他读书、行路相辅相成的人生成长之路。

高位成长之路：经验分享三要诀

从教29年来，刘爱东通过不懈努力，无论是专业还是个人成长都获得了高位发展：江苏省小学数学特级教师、正高级教师、全国优秀教师及江苏省333高层次人才培养对象等荣誉接踵而至。回顾自己的成长之路，刘爱东毫无保留地分享了三个宝贵的经验："一是读高质量的书，做有深度的科研；二是主动接受名师引领，时时不忘专业成长；三是只问耕耘，不问收获，机遇青睐有准备的人。"

经验一：读高质量的书，做有深度的科研

在晓庄读书时，刘爱东就逐渐养成了不死读书、开展教科研的好习惯。在校时，他经常利用课余时间去阅览室、图书室借阅教育杂志和书籍，如当时教育最前沿的李吉林老师的情境教学、邱学华老师的尝试教学、张兴华老师的儿童学习心理……他都认真学习并消化。他的家里，至今还保存着阅读前苏联教育家巴班斯基《教学过程最优化》等教育专著时做的笔记。他的教学主张"智性学习"，就是在读了英国数学教育与心理学家理察·史今(RichardSkemp)所著的《智性学习》一书，结合学生实际提出并开展研究而形成的。在此基础上，他还打造了"三段四模块四课型"教学范式。由此生发并主持了5项省规划立项（重点）课题，如《基于儿童本位的智性学习》《旨在核心素养提升的数学智性学习理论与实践研究》《走向智性的小学数学整体教学实践研究》等。专著《为理解而教——小学数学智性学习思与行》一书由江苏凤凰教育出版社出版，60多篇论文见诸省级期刊，其中中文核心7篇，人大复印资料全文转载2篇，相关研究成果获得了江苏省教学成果（基础教育类）一等奖、江苏省教育科学成果奖二等奖、江苏省优秀校本课程评比一等奖等。

经验二：主动接受名师引领，时时不忘专业成长

回望自己的成长历程，刘爱东觉得至少有四件事使他终身受益。

在海门师范学校学习时领略到了特级教师张兴华老师高超的教学艺术，为教育生涯树立了努力的方向。对当时还在学校实习的准教师刘爱东来说，张老师的课堂教学在他心里种下了"要把教育教学作为一辈子的事业"的种子。

在师傅全国著名特级教师蔡宏圣老师的精心引领下，刘爱东渐渐窥到了教学的奥秘。2003年，第八次新课改在南通市全面推进的起始年，在启东市长江小学任教的刘爱东，被遴选参加南通市青年教师优课评比。比赛前，时任教研员的蔡宏圣老师连续一周每天驻点到校听课、提出改进意见……手把手提升刘爱东的教学理念和教学水平，改进教学方法。"方向很重要，方向对了，哪怕走慢一点也没关系，只要坚持不懈地走，一定能到达期望的地方……""走自己的路，让别人觉得这也是一条路……"师傅蔡宏圣的教诲至今仍影响着他。

2009年7月，刘爱东与启东另三位教育精英一起，踏上四川省广汉市，在废墟堆上重建出了一所九年一贯制窗口学校。在此期间，他身兼数职：学校教科室主任、小学部教导主任、班主任和数学老师。经过两年时间的浸润与交流，刘爱东将川文化中的淡定与从容融入到教育教学中。这段经历，也让他更加深刻地认识到：教育须有大视野、大格局，否则难行致远。

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2011年9月，刘爱东成为江苏省启东实验小学的一员。时任校长、江苏省特级教师、南通市名师导师团副团长袁炳飞时刻关注着刘爱东的成长，常常给予他醍醐灌顶的指点。"第一次交流，他就鼓励我发挥优势，确定努力方向，制订长远的专业成长规划。他时常教导我，要形成自己的教学理念、打造自己的教学风格，要读提升素养的书、上有品质的课、写有见地的文章……"在刘爱东参评特级教师期间，袁校长已经到教师发展中心任职了，但他还是不厌其烦地在细节上给予悉心指点。

经验三：只问耕耘不问收获，机遇青睐有准备的人

"只要觉得有意义的事，我就去做，从没想过要去获得什么，但机遇总是青睐有准备的人。"只问耕耘、不问收获的刘爱东珍惜每次学习和成长的机会，也默默地积攒着自己的能量，实现了"无心插柳柳成荫"的收获。

2012年，刘爱东应师傅蔡宏圣老师之邀加入了他主持的南通市名师工作室。此后10多年，他跟随蔡老师从事数学史方面的研究，进而把数学史融入智性学习，形成了自己的教学主张和教学风格。随着研究的深入，慢慢地，他对小学数学有了自己独到的理解，基于学生立场、数学本质，努力寻找知识的来龙去脉，推测学生学习的可能，开展深度教学……这个团队中，先后走出了季国栋、陈金飞、张范辉等5名省特级教师，4名正高级教师。

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2020年5月，刘爱东发现当年全国小数年会论文评比的主题，恰好与自己研究的省级课题"基于核心素养的单元整体教学研究"相一致，便撰写论文参评。当年12月，作为江苏省唯一受邀代表，刘爱东出席全国小数专委会第19届学术年会，并站上了全国小数最高论坛进行现场交流发言，得到主持人浙江省中小学教研室斯苗儿的赞许："小学老师并不小，也能像大学教授一样做研究、出成果……"

近年来，刘爱东先后赴北京、上海、四川、安徽、南京等地执教公开课、做讲座100多节次，获全国、省级优课一等奖5次。受邀担任南京师范大学课程与教学研究所特邀研究员、南通高等师范学校定向生导师，主持首批江苏省教科系统示范性劳模和工匠人才创新工作室、连续主持江苏省第五届、2021年度乡村骨干教师培育站，入选第二届"李吉林卓越教师支持计划（A类）"、全国"智能学习名师专家库"等。

在全国优秀教师刘爱东心目中，好老师是什么模样？他认为，好老师至少拥有"五要"，刘爱东说："好老师要饱蕴教育情怀、要规划品质人生、要练就过硬本领、要不畏艰难困苦，还要团队协作共进……"