让更多乡村孩子享受优质的体育教育

南京市浦口区教师发展中心党总支书记王红兵是南京师范专科学校（南京晓庄学院前身）85级体育教育专业的杰出校友。他从一名普通的乡村体育教师发展为全国优秀教师、江苏省中学体育特级教师……在成长过程中，让乡村孩子享受更优质的体育教育成为了教育初心，也成为他孜孜以求的目标。

多项目跨界体育老师

1987年，王红兵毕业后第一份工作的学校是在家乡南京市沿江中学。在那里，他前后工作了25年。在那里，他也实现了从一名普通乡村体育教师到江苏省体育特级教师的飞跃。"起初，做一名合格的教师，学生喜欢的老师，家长放心的老师，学校认可的老师是我的简单想法。"于是，他想到在学校里开发新的体育项目——定向运动，成立定向运动队，开展班级间运动比赛。期间，他带领的校队多次参加市省国家级比赛，并取得了优秀的成绩。

在开展多项目同时，他还尝试将定向运动和学校文化进行了有效嫁接，引申到学生发展规划，生发出学校的定向文化。让学生学习有方向、教师发展有规划、学校发展有目标。这段经历后，王红兵深有体会："体育老师不能孤零零地看待体育项目。因为体育老师不仅教体育，还教学生成长，包括意志品质培养、目标追求、克服困难的勇气以及比学赶帮超的毅力等。这些都是体育老师在课堂上需要注意的，也就是我们常说的学生核心素养的培养。"

课堂教学的优秀管理者

"一名教师首先站稳课堂，课堂是教师的主阵地。在课堂教学中，蹲下身姿，眼中有学生，心中有教法，让学生成为课堂主人，而非教材。"如何把自己课堂每节课变成优质课？王红兵反复琢磨后发现，在平时上课基础上不断总结和反思是解决之道。这些逐渐成为了他经常和年轻教师分享的经验："从专业成长角度，争取每一到两星期上一节展示课。因为长期劣质课会导致教师对课堂理解力和驾驭力降低。只有自己不断对课堂教学自我检查反思，课堂才会熠熠发光，才会生长出课堂自信、专业自信、专业发展。所以一名教师首要使命是课堂教学的优秀管理者。"

一专多能全面发展的优秀教师

1992年，年仅25岁的王红兵荣获了浦口区第一届十佳青年教师荣誉。当时作为唯一一名体育教师获奖代表，他上台发言时脱口而出："我要扎根农村教育，让农村孩子享受最优质的体育教育。"如果说那是"年轻气盛"时的临时表态，第二年浦口区"十佳青年教师"荣誉成为了他进一步成长为名师的动力。

两次南京市优秀青年教师、南京市学科带头人、江苏省青年体育教师基本功大赛一等奖第一名获得者直到2012年获评特级教师。对体育教师成长的理解，王红兵认为：除了要有自己的专业所长外，还要争取成为一专多能、多项目的体育老师。此外，体育老师也要在语言表达、行为举止、三字一话、演讲等方面全面提升。一名优秀的体育教师还需要班主任、带运动队和社团经历，这样才能和学生靠得更近，了解学生的需求和生长点。最后，老师的成长离不开家庭支持和配合，良好的家庭氛围是专业成长的阶梯。

让乡村孩子享受更优质体育教育的推动者

为了实现让乡村孩子享受更优质体育教育的理想，深知教师成长对学生成长重要性的王红兵，不断推动着浦口区教师发展。以他命名的名师工作室里，陆续培养出了南京市优秀青年教师5名；浦口区学科带头人10人；专业基本功比赛省市一等奖、二等奖获得者数名。他还致力于南京市浦口区全区中小学体育研训工作。通过培育体育工作者，让更多教师能够在专业上发展，教学上有突破。"双减"政策下，留给学生体育运动时间相对较多了，但王红兵更忙碌了。因为他要和全区体育老师们一起，有效合理利用时间，精心设计课程，分配课时、安排训练内容项目。为学生掌握1-2项终身锻炼的运动项目奠定基础，促进学生强健体魄，掌握技能，塑造健全人格等。