心理健康任重道远,安师学子在行动

    著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”作为教师的我们最想应该做的，就是能够拨动每个学生心中那根独特的琴弦。为了能够更加深入地了解南周流小学学生的心理健康情况，支教团心理组组员制作了三个不同的心灵纸箱用来收集学生们的信件。
    树洞的名称来源于童话故事《皇帝长了驴耳朵》，是指可以将秘密告诉它而绝对不会担心会泄露出去的地方,因为树洞没有说话的功能，就永远不会将秘密说出来了。在心灵树洞，学生可以记录心情，吐露秘密，诉说心事，也可以让每种倾诉都有人倾听，让每位学生都可以自由呼吸。这里的小学生多为留守儿童，也有单亲儿童，甚至还有自闭症儿童，他们的心理问题是藏匿着的，是需要一个树洞去发泄，去表达的，由此可见心灵树洞存在和应用的意义。针对不同的情况,团队队员们制作了以下三种不同功能的心灵纸箱，首先是烦恼粉碎箱：投入该信箱的信件将由学生本人或者同学撕毁，该烦恼粉碎箱是以撕碎来信的方式粉碎学生的烦恼，释放压力。其次是树洞温暖箱：投入该信箱的信件将由团队队员拆开，待团队队员仔细阅读后，给学生回信，以书信回复的形式帮助学生疏通烦恼、提供建议、提供安慰等等。最后是信件漂流箱：投入该信箱的信件将在投信的学生之间参与漂流活动，也就是说，每一位投信学生随机抽取信箱中的其他一封信件，阅读后回信，互相帮助。每一位投信学生既能得到他人回信，获得安慰和帮助，也能在给其他投信学生回信的过程中体会到互相温暖的感觉。“心灵树洞”似乎不仅仅只是给学生提供倾诉，寻找心灵藉慰，它似乎变成了一种新的表达交流的方式，越来越多学生主动参与进来，使得“心灵树洞”的形象越来越立体。
    今天我看到了心灵树洞里面同学的信件，有一种奇妙的感觉，仿佛我是一棵古老的树。