“双减先锋”社会实践活动

  首先我很高兴能够参加这次“双减先锋”暑期社会实践活动，这次的社会实践中，每一项任务都十分有意义，我可以从中学习到许多。   什么是“双减”？双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校成立了双减暑期社会实践团队。作为一名平湖师范学院的学生，我也参加了本次活动。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。
  经过一段时间的调查，我发现“双减”仅仅变成了一个词语，天天减负，却无形之中“增负”。就拿我身边的例子来说，上小学二年级的堂妹是一个很好地例子，虽说“双减”政策提倡全面压减孩子的作业负担，减轻校外培训负担，但每个家长都不愿意让孩子松懈学业，因此孩子会有来自家庭的压力，同时由于班级的竞争，孩子会有来自同学之间竞争的压力，由于有诸多影响因素，因此我认为“双减”很难完全落实下来。但是我有幸参加了此次暑期社会实践活动，能够尽绵薄之力实属荣幸。
  刚开始接触这个活动我还觉得蛮有趣的，直到负责人发布活动内容，看见要上交如此多的材料，我真的被吓到，但是好在负责人们将活动内容井井有条的向我们介绍了一遍，还将需要上交的材料整理起来，并且嘱咐我们一些材料细节，这些更有利于我们活动的开展。在诸多实践内容中，我认为最困难的是对小学校领导进行访谈，各个学校已经放暑假了，许多学校的领导不在学校，这是其中一个问题，还有一个问题是就算是找到了访谈对象，人家是否会愿意接受访谈，等等诸多问题导致我的访谈活动许久没有丝毫进展。还有一个问题是找人做调查问卷，虽然联系了几位老师，但是都不太愿意帮忙，因此拒绝了我的请求，好在有朋友的帮助找到了一位愿意帮忙的老师，现在真的是没什么关系事儿都不好办了。在接受采访前，我也深入地去了解了“双减”政策与“五育并举”，还有校本课程与校本学习，以便更好地开展访谈活动。访谈的当天，我的访谈对象---上卢小学的教导主任金老师来到校门口接我，说实话和老师谈话我还是很紧张的，心里也很忐忑，但好在访谈顺利进行，金老师也蛮热情的。访谈中，我可以感觉到金老师对学校的发展十分有信心，她也是十分支持“双减”政策的，但是对于“双减”的落实还是有难度的，上卢小学的学生们的课程也是多样化的，不局限于课本里的知识，丰富的课外活动可以缓解学生们的压力，做到寓教于乐是金老师的目标。“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。金老师也简单和我谈了谈贵校是如何落实“双减”的，以下是我的一些总结：
一、备课
要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。增加授课知识点的分层，清楚课堂上哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。
二、课堂教学
1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用
2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。
3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。
三、课后
减轻学生过重作业负担，作业原来每天30分钟，而现在降低到每天的15分钟。不要看作业时间减少了，但学校对学生的要求却没有放松，只不过在课堂中注入更多精力，做到有效的减负，而不是在无形之中“增负”。
“双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学，这就需要老师们突破现有的惯常模式，提高“教学效能”。因此，我们要把功夫下在课前的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在教学中有的放矢，实现高效课堂。“双减”政策下的教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
为助力“双减”，我们还有一项任务是辅导小学生完成课后作业或者帮助其完成一件手工作品。我认为这项任务非常有意义，暑假期间大部分孩子都在家，而父母则外出工作，导致孩子的作业没人管，而且有些题目家长也不一定会，正好借着这机会帮助小学生学习我认为再好不过，既不用让孩子的父母担心，还能帮助其完成难题。在帮助小学生辅导功课的同时，我发现他们的暑假作业不仅仅是必修课程的作业，还有手工绘画作业。还有一点就是他们的暑假作业虽然看起来很多，但是平均分到每一天，一个多月便可以轻松完成。以前的我们都是通过书本学知识，而现在可以通过视频学知识，让抽象的文字变成形象的动画。在辅导功课的同时我也学习到许多，虽然本人不是师范专业的学生，对于教育小学生方面也没什么经验，但是这确实是一次很棒的体验。同时我也意识到一些问题，每个学生的学习能力与基础不一样，我认为作业布置因人而异、作业的分层很有必要:
(1)作业量的分层。
(2)作业难度的分层。
(3)作业的自主选择。
(4)评价的分层。
这样的有点其一使各个层次的学生能完成作业。在此基础上，有兴趣地去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取鼓励或奖励的方法。其二让学生感到对作业的完成不是教师规定要做的，而是自己积极想做的，调动学习积极性。
  “双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师，当然，也需要社会各界人士的积极配合与理解。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。在青春嘉院中我也看见了我们“双减先锋”---百人大调研社会实践团队的身影，团队成员通过此次省党代会精神的学习，深刻认识到青年学子将青春融入于浙江发展的重要性，并坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，积极践行凝心聚力促发展的时代要求，为浙江省打造共同富裕示范区贡献出自己的青年智慧与青春力量。立志做现代化的先行探路者、干在实处走在前列勇立潮头的不懈奋斗者，在新征程上奋力开创美好未来、赢得更大荣光。
  在推进“双减”的道路上我们遇到了许多的困难，这条道路并不坦途，“双减”政策在某些地区确实取得了明显的成效，但还是有许多地区正在摸索中前进。为何一定要“双减”呢？“双减”虽然名为减负，但其实远远不是一个学生负担问题。孩子的培养是大事中的大事，这关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须站在实现中华民族伟大复兴的战略高度来加以认识和考量。从源头治理才是根本。以上便是我的双减暑期社会实践心得与学习到的一些内容。