山东大学（威海）“小声喧哗”团队访谈专科学校在读学生

    为了解高等专科学校学生所接受的职业教育情况以及其掌握的职业教育发展现实状况，形成对职业教育较为全面客观的认识，奠基团队思考与探索职业教育高质量发展，山东大学（威海）“小声喧哗“社会实践团队成员于1月10日上午在广西壮族自治区玉林市陆川县以线上形式采访两名大一在读专科学生：小邓同学和小陈同学。
   本次采访分为两大部分，分别包括两点内容。两名学生的采访各为一部分，包括团队介绍和研究访谈两点内容。访谈员在采访过程中根据受访者具体情况以及现场反应及时适当调整问题，受访者根据自身所知回答访谈员问题，并适当根据访谈员所提问题补充信息。本次访谈由于访谈员和受访者的认知局限和文字口头表述能力欠缺，访谈效果未能达到预期。本次访谈主要针对性了解了受访者所学专业、选择学校选择专业的原因、在校学习情况、对职业教育的了解、对职业教育未来发展的看法和态度等方面内容。受访者择校主要原因均为受高考分数限制无法选择更好的学校。同时针对提出的有关职业教育相关政策问题受访者由于缺乏此方面的关注学习无法形成并阐明观点。受访者对职业教育、中职教育在社会中的作用不明确，针对如何促进职业教育更好发展未能给出建议，不了解职业教育就业率和企事业单位满意程度具体情况。受访者提出两个重要观点：一是中职教育学生存在就业困难，或在未来消亡；二是实践探索比理论专业知识更能让人进步，三是随着我国经济发展，接受教育深入人心，职业教育扩大。受访者指出当下就业压力、竞争压力巨大但仍对职业教育未来发展持有较积极较乐观态度，提出没有工作岗位便自行创造工作岗位。
    小邓同学在校生活安排包括按时上课、社团活动和完成作业等部分，专业学习较困难部分为解剖和生理，较擅长部分为思想道德。她认为当前课程设置没有问题，对未来的初步规划是扎实基础知识，保证知识掌握，由于升学渠道狭窄完成本阶段学习后选择开始就业。职业教育能改变个人未来发展，增加生存技能。了解最新有关职业教育政策：广西职业教育升学方式由推荐转化为自考，促使升学方式更公平。职业教育困境为教育资源缺乏且学生人数众多，学校内部教师、教育资源配置不够合理，将导致学生未来就业情况不理想，学生取得就业资格证后仍在家待业。此现象背后的原因为教育观念深入人心，期待国家教育部门有所作为。职业教育学生社会认可度较高，未感受到强烈的学历歧视。随着我国教育发展水平提高，中职教育将日渐式微，目前中职教育学生就业压力较大。对积极推动职业教育高质量发展没有想法和建议，国家有关部门出台相关政策以达到改变。
    小陈同学日常生活根据课程安排上课，完成作业，拍摄剪辑视频。课业量比较少，课余时间充裕，能自主安排。课程安排少但合理，学生学习需要时间消化知识并在此基础上将理论知识结合实践。专业学习中较困难部分：电子商务的基础运营，操作时间限制，且仅能依靠学校服务器进入，基本没有练习机会，只能操作一遍，无法温故知新，目前想到的办法是操作时录制视频反复观看，但仍无法多次操作练习。较擅长部分：拍视频时出境，电子商务的视觉设计、PS、思想政治。对未来短期规划为拍视频吸引一定粉丝量，后期可能会直播带货，选择毕业后开始就业，需要投身实践以获取书本之外的成长，认为实践最重要。计划自主创业，就我国目前现实情况而言，本科生、研究生在人才市场上供过于求，大学生就业困难。不依靠他人提供岗位，通过自主创业创造岗位。学校教育立德树人，教人向善。对职教二十条的颁布有所了解，但认为与个人生活关系不大，因此没有进一步了解其作用。职业教育学生被认可程度适中，部分原因为大学生就业难和社会趋势导向。
    本次访谈，“小声喧哗”团队初步了解了职业教育中专科学生的学习、发展状况，了解了中职教育现状的部分信息。本次访谈助益于“小声喧哗”团队洞察职业教育的社会现状，思考探索职业教育未来高质量发展，同时发现了访谈提纲优化改进方向。本次访谈小声喧哗团队感受到职业教育在社会中遭受到的学历歧视减弱的趋势，符合国家未来发展所部署的高等教育与职业教育并重的规划方向。