寓学于教

在跟随玉溪师范学院文学院“浸润经典”志愿服务团参与暑期三下乡社会实践期间，有过窘迫，有过感动，但正因为经历过这些，我们才能真正得到成长，其中让我感悟良多的一个环节就是“作业辅导”这个课程，在活动期间，我们每天早晨都会在公园里给小朋友辅导作业，小朋友们沐浴着朝阳的同时，也被知识所洗礼。
 
作为一名师范专业的学生，在没实习之前很少能够有教书育人的机会，甚至都没怎么接触过接受一线教育的学生，对于教学是什么，怎么去教等问题，都还停留在理论层面，而这次社会实践期间，我们所设计的课程和作业辅导，在某种意义上是我们的第一次教学，我们把所学到的知识教给其他人，在让其他人学习的同时，又能巩固我们自己的知识。就如我在教小朋友一些文学常识类的作业时，我知道的会通过再讲解，再输出来巩固，有些我不懂的或者不太了解的，我会去查阅资料再给小朋友们讲。以教学这个过程来促进我们本身的学习，这也是教学的意义之一。
 
在面对完全陌生的环境和人群时，我们首先就要去了解这个环境文化下，各个阶段的人群有什么特点，如老人，他可能学识不是特别高，有些术语听不懂，也有可能听不懂普通话，那我们在开展活动的时候就得注意这个点，就要用当地的方言或者替换词语去表达，才能和他们沟通下去，就如我们在刚开始调研的时候，都拿着手机去提问，问的都是一些专业性很强的问题，很多人不愿意回答或者就根本没听懂是什么意思，于是我们就采用讲方言，唠家常的形式去调研，果然顺利了很多；再如面对一些小孩时，他们可能会调皮捣蛋，会不配合我们的活动开展，那我们就要想是不是我们的活动不够吸引他，还是他当天情绪不太好这些，在活动开展中多留意才能保障活动顺利。不同的环境，人群，开展教学活动时，必须先了解实际情况，在实践中不断试错，不断总结，才能更好的促进教学活动。
“以教促学，以行促教”是我们每个师范生要经历的过程，也应该要掌握的一项技能。学无止境，于实践中教学，于教学中学习，做到这点，才能更好的教书育人。